«Фантазийное животное» «Ниткография»

Тема урока/класс

«Фантазийное животное. «Ниткография » (3 класс)

Дата

3 ноября 2022 года

Цели деятельности педагога

Познакомить с понятием «фантазия», изображениями сказочных птиц и фантастических животных; Создать условия для:

Работы в нетрадиционной технике рисования – «Ниткография»;

Тип урока

Урок изучения нового материала

Планируемые результаты

Личностные: обучающиеся проявляют уважительное отношение к творчеству, как своему, так и других людей; отрабатывают навыки самостоятельной работы; проявляют любовь к животному миру.

Метапредметные:

регулятивные: уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; уметь самостоятельно организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; определять цели урока самостоятельно и с помощью учителя.

познавательные: умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, закреплять умение ориентироваться в учебнике, отвечать на простые и сложные вопросы учителя.

коммуникативные: – умение воспринимать различные точки зрения; воспринимать мнение других людей;

использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения; умение работать в парах, индивидуально.

Предметные: Умение обращаться к своему опыту, анализировать свои чувства, творить новые смыслы и формы;
Умение мыслить творчески (фантазия и образное мышление).

Методы и формы обучения

Методы: словесный, наглядный, практический;

Формы: фронтальная, индивидуальная;

Основные понятия и термины

Фантазия, ниткография

Наглядно демонстрационный материал

Мультимедийная презентация, образцы рисунка

Оборудование

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1)Организационный момент

- Здравствуйте дети! Меня зовут Дарья Константиновна и сегодня я проведу у вас внеурочное занятия.

- Перед тем, как мы начнём проверьте свою готовность. На столе у вас должны лежать альбомный лист, гуашь, кисти, шерстяные нити.

Посмотрите на меня!
Ваш экскурсовод сегодня я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку.

Фронтальная

Умение организовывать своё рабочее место

Проверка готовности к уроку

2) Изучение нового материала

-Сегодня у нас не обычное занятие, мы отправляемся с вами в путешествие в загадочную страну нашего воображения.

-У сказочных героев в больших и серьезных путешествиях всегда были помощники.

- Давайте вспомним вместе, кто помог найти путь Иванушке к замку Кощея Бессмертного?

А в сказке «Морозко» , кто помогал Иванушке найти Настеньку?

-Помощь бывает разная, иногда сказочным героям помогал простой клубок ниток. - Вы помните, как им помогает клубок ниток? (ответы детей) - Правильно, нить указывает героям правильный путь. Это было трудно, но вы справились.

-Вот и у меня клубочек….. Разные чудеса делает нить: ковры расшивает, да скатерти, а у нас сегодня она будет рисовать. Вы умеете рисовать ниткой? Название этой художественной техники состоит из двух слов : нитка и «графо» - пишу, рисую. – Давайте соединим эти два слова и посмотрим, что получится (ответы детей). Значит, ниткография – это рисование ниткой. Назовите тему сегодняшнего урока (ответы детей) Тема нашего занятия – «Фантазийное животное. Ниткография».

-Сегодня мы с вами на занятии будем рисовать, фантастических животных это может быть волк, лиса, заяц и многие другие.

-Что бы начать рисовать, давайте выполним разминку.

1) Рисование в воздухе.

Ваша рука – кисточка. Рисуем в воздухе цветок, бабочку, дом.

2) Блиц-турнир. (сопровождается материалом презентации: фото, иллюстрации)

3)Как зовут художников, которые рисуют без кистей и красок?

(Мороз, Осень)

4)Назовите единственное на Земле рисующее существо.

(Человек)

5)Какой материал для рисования заливает лицо от стыда?

(Краска)

6)Её художник «вгоняет в краску». Назовите её.

(Кисть)

7)Что, по мнению художников, маслом не испортишь?

(Картину)

8)Ткань на языке живописца - это что?

(Холст, полотно

Смотрят видеофрагмент стихотворения и отвечают на вопросы учителя

Подбирают синонимы к слову фантастический и отвечают на вопросы

Внимательно слушают учителя

Отвечают на вопросы

Фронтальная

Индивидуальная

Познавательные: строит речевое высказывание в устной форме;

Личностные: проявляет интерес к занятию.

Предметные: развивать навык устного счёта; актуализировать знания об умении находить результат различных арифметических действий.

Метапредметные: умение работать по указанию педагога.

Зрительный контроль, ответы на вопросы

Творческая практическая деятельность

Обратите внимание, как мы будем работать на подготовительном этапе:

-Возьмите лист бумаги и согните его пополам, разверните.

-Выберите цвет гуаши, которым вы будете работать, можно несколько.

-Окрасьте нити в эти цвета при помощи кисти.

-Положите их на половину листа бумаги.

-Закройте лист и прижмите ладошкой.

-Вытяните нити из согнутого листа.

-Разверните лист.

-Пришло время фантазии: дорисуйте образ до Вашего фантастического животного.

(Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся, помогает учащимся, испытывающие затруднения. Контролирует соблюдения этапов урока)

Фронтальная, Индивидуальная.

Коммуникативные: умение воспринимать различные точки зрения; воспринимать мнение других людей;

использовать простые речевые средства для передачи своего мнения,

Познавательные: умение анализировать, делать выводы

Проверка готовности.

Итог занятия

Рефлексия

В процессе просмотра работ учащихся организует обсуждения работ, выбор лучшей работы, обосновывает выбор

-Давайте с вами сделаем вывод

-Что мы сегодня делали на уроке?

-Что нового узнали?

Отвечают на вопросы, делают вывод

Индивидуальная

Фронтальная

Познавательные: умение анализировать, делать выводы,

уметь отвечать на простые вопросы учителя

Оценивания учащихся за работу на занятии, устные ответы